Presentación

El Programa de Posgrado en Educación Ambiental tiene por objetivo la formación de docentes-investigadores capaces de contribuir a la producción y promoción de conocimientos y su transformación en el campo de la Educación Ambiental y sus múltiples dimensiones. De esta forma, visa la formación de recursos humanos en Educación Ambiental para todas las áreas del conocimiento. En el contexto actual, prácticamente todas las áreas del conocimiento desarrolladas por la FURG (Universidad Federal de Rio Grande) poseen vínculos con la Educación Ambiental, como consta en lo mencionado. El Programa resulta de la creación de la carrera de maestría, en 1994 y de la carrera de doctorado, en 2006. La propuesta del Programa está basada en una perspectiva interdisciplinaria y cuenta con la integración de docentes vinculados a las distintas carreras o unidades de carreras que componen la nueva estructura organizacional de la institución. Suele suceder que profesores que actúan en distintas carreras de grado terminen realizando, como consecuencia, un acercamiento y estímulo más agudo con relación a los dicentes de diferentes áreas del conocimiento que, en efecto, pasan a involucrarse en actividades desarrolladas en los eventos promocionados y, posteriormente, en la búsqueda por el Programa de Educación Ambiental (maestría y doctorado) como opción de calificación en nivel Posgrado. Ese movimiento de sensibilización ha conformado una tendencia positiva hacia nuestro Programa de Posgrado.

Tese - Jacqueline Rogerio Carrilho Eichenberger

Ontologias ambientais nas relações entre o ser humano e a natureza no enfrentamento as alterações climáticas.

Autor: Jacqueline Rogerio Carrilho Eichenberger (Currículo Lattes)

Resumo

Introdução: A busca que se encontra na origem da presente pesquisa deverá nos remeter a uma compreensão sobre aspectos fundamentais da natureza (Homo sapiens) e do sagrado (Homo religious) em um encontro com a filosofia contemporânea (Homo interpretans) na busca de compreender nova quebra de paradigma, existencial, epistemológico (Homo transcendens). Na hipótese de um vazio existencial, ontológico e ambiental e sobre a construção de uma via compreensiva no campo da Educação Ambiental capaz de perguntar sobre o ser e contribuir para o horizonte compreensivo de seus fundamentos, a investigação é centrada na possibilidade de se alcançar os limites do sagrado ancestral, em tempos de perda de significado ontológico, existencial, por meio da filosofia de Heidegger sobre a questão do ser. Objetivo: Investigar uma Ontologia Ambiental capaz de revelar sentidos as questões relacionadas ao ambiente e a natureza, como forma de aproximar o ser humano de seu ambiente de origem. Método: Por meio de um estudo de campo junto ao Projeto Descarboniza que non é pouco, desenvolvido pelo Grupo de Investigações em Pedagogia Social - SEPA Interea/Universidade de Santiago de Compostela, foram realizadas 15 imersões em 06 comunidades rurais e da periferia do município de Santiago de Compostela para a discussão sobre Educação Ambiental e as Alterações Climáticas, abrangendo um universo amostral de aproximadamente 50 pessoas envolvidas, durante os meses de abril a outubro de 2017. A matriz teórica metodológica refere-se ao método filosófico, fenomenológico, hermenêutico desenvolvido por Heidegger. Resultados: As narrativas compartilhadas demonstraram que os modos de ser dos pesquisados entrelaçam suas representações ambientais, sociais, políticas e econômicas ao longo de suas historias existenciais ao mesmo tempo em que revelam como as Alterações Climáticas se tornam significativas no seu cotidiano.

TEXTO TOTAL

Palavras-chave: Educação ambientalFilosofia ambientalOntologiaHermenêutica