Cirandas formativas com as licenciaturas : espaço-tempo extensionista para transversalizar a educação ambiental na formação de professores(as)
Autor: Bruna do Sacramento Duarte (Currículo Lattes)
Resumo
Esta dissertação é resultado de uma pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental (PPGEA), da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), na linha de pesquisa Educação Ambiental: Ensino e Formação de Educadores(as). O estudo buscou investigar a seguinte questão de pesquisa: como o projeto de extensão, intitulado Cirandas Formativas com as Licenciaturas, potencializa a formação inicial e continuada de professores(as) em Educação Ambiental? Assim, o objetivo geral da pesquisa foi compreender quais elementos constitutivos das Cirandas Formativas com as Licenciaturas potencializam a formação inicial e continuada de professores(as) em Educação Ambiental. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa com uma abordagem fenomenológica, que, segundo Bicudo (2021), busca conhecer o que determinado fenômeno significa. O lugar da pesquisa foi o projeto de extensão intitulado Cirandas Formativas com as Licenciaturas, que tem como objetivo geral compreender como as temáticas emergentes na sociedade contemporânea reverberam nos processos formativos e, por conseguinte, de ensino e pesquisa. Os(as) sujeitos(as) da pesquisa foram os(as) cirandeiros(as) participantes do projeto de extensão: professores(as) da rede de Educação Básica pública e privada, professores(as) do Ensino Superior, estudantes dos cursos de licenciatura e/ou pós-graduação, bolsistas de iniciação à docência do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e monitores(as) escolares. A produção dos dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, do diário de campo da pesquisadora e da observação participante. A análise dos dados se deu através da Leitura Imanente, a partir de Lessa (2014); do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), que é considerado uma estratégia metodológica, a qual visa tornar mais compreensível uma dada representação social (Lefevre; Lefevre, 2005); além da produção de uma Nuvem de Palavras (Regliarini; Sepel, 2022). Como resultados, destaca-se que a curricularização da extensão é um espaço potente para a discussão da Educação Ambiental. Além disso, considera-se que transversalizar a Educação Ambiental Crítica, na formação de professores(as), possibilita um trabalho comprometido com a justiça social.