Experiências estéticas em práticas artístico-pedagógicas : um caminhar a/r/tográfico com a Educação Estético-Ambiental
Autor: Ana Carolina Tavares Sousa (Currículo Lattes)
Resumo
Esta pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental (PPGEA), no âmbito da Linha de Pesquisa Educação Ambiental: Ensino e Formação de Educadores(as) (EAEFE). Alinhada à perspectiva da Educação Estético-Ambiental (EEA), ela tem como objetivo geral compreender de que modo práticas artístico-pedagógicas podem enriquecer a percepção ambiental da pesquisadora e dos sujeitos com quem se pesquisa, contribuindo ao desenvolvimento de olhares estético-ambientais. Nesse sentido, defende-se a tese de que práticas artístico-pedagógicas podem enriquecer a percepção ambiental e contribuir ao desenvolvimento de olhares estético-ambientais ao fomentarem experiências estéticas com/nos lugares e suas paisagens. A investigação teve como escopo a realização e a análise de proposições que, transversalizando a Arte e a Educação Estético-Ambiental (EEA), fossem capazes de enriquecer a percepção ambiental da pesquisadora/professora/artista e dos sujeitos com quem se pesquisou. Ancorada na abordagem metodológica da a/r/tografia, a tese se caracteriza pelo diálogo entre o saber (theoria), o criar (poiesis) e o fazer (práxis), e tem como foco as experiências significadas nos processos investigativo, artístico e docente. A metodologia a/r/tográfica subsidiou o desenvolvimento de práticas artístico-pedagógicas, as quais foram estruturadas em três dimensões, assim nomeadas: prática estético-ambiental educativa, prática estético-ambiental criativa e prática estético-ambiental formativa. Todas elas tiveram como fio condutor as experiências estéticas com os lugares e suas paisagens. O caminhar operou como parte do dispositivo metodológico nas ações desenvolvidas, constituindo-se como prática estética para a percepção ambiental e como procedimento para a produção de imagens, escritos e reflexões que compreendem os dados da pesquisa. A dimensão estético-ambiental educativa foi desenvolvida no contexto da prática docente da pesquisadora, junto a estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental da rede básica de ensino do município do Rio Grande/RS. A dimensão estético-ambiental criativa se concretizou a partir dos processos de criação artística experienciados pela investigadora durante o Doutorado Sanduíche (Programa Doutoral em Criação Artística, Universidade de Aveiro, Portugal). E a dimensão estético-ambiental formativa se efetivou em um curso ministrado a mestrandos e doutorandos do PPGEA que integram o Núcleo de Pesquisa Estético-Ambiental sobre o Teatro na Educação - NUPEATRO/CNPq. A partir desta última, foi produzido um material pedagógico em formato de livro digital, o qual reúne propostas educativas estético-ambientais elaboradas pelos participantes e que têm como objetivo acionar experiências no/com o espaço urbano para a potencialização da percepção ambiental e da tomada de consciência crítica da realidade. A abordagem a/r/tográfica corroborou a possibilidade de articulação de um pensamento em Arte à pesquisa em EEA. E os dados apontaram que essa interlocução pode ser profícua à produção e multiplicação de saberes e práticas. Apoiada por conceitos basilares como percepção, olhar e experiência estética, esta pesquisa inaugura a noção de olhares estético-ambientais, olhares sensíveis e atentos, acionados por experiências vivenciadas e significadas na relação com os lugares e suas paisagens.
TEXTO COMPLETO - APÊNDICE 1/2
TEXTO COMPLETO APÊNDICE 2/2 E ANEXOS
TEXTO COMPLETO PARTE I E PARTE II CAPÍTULOS 1 E 2
TEXTO COMPLETO PARTE II CAPÍTULO 3