Educação ambiental na educação infantil : contribuições e reflexões a partir da formação continuada de professoras do município do Rio Grande / RS
Autor: Fabiola Delsale Diniz Guerreiro (Currículo Lattes)
Resumo
A tese construída junto à linha de pesquisa Educação Ambiental: Ensino e Formação de Educadores(as) - EAEFE, do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental - PPGEA, da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, tem como temática o processo de formação de professoras na área da educação infantil e educação ambiental. O objetivo principal foi o de compreender a relevância da formação das professoras de Educação Infantil - EI, da Rede Municipal de Rio Grande/RS, como educadoras ambientais para a promoção da Educação Ambiental nesta etapa do desenvolvimento infantil, por meio do relato das experiências sobre as ações cotidianas pedagógicas desenvolvidas com as crianças. A fim de alcançar o objetivo proposto, realizamos o levantamento de todas as EMEIs (Escolas Municipais de Educação Infantil) existentes no município de Rio Grande/RS, enviamos questionário via WhatsApp a todas as professoras das EMEIs com questões relativas à articulação entre Educação Infantil e Educação Ambiental, para que se pudesse ter um cenário das atuais percepções sobre teorias e práticas desenvolvidas com as crianças e, por fim, realizamos ações formativas com vistas a potencializar o diálogo com as professoras das EMEIs do município de Rio Grande/RS contribuindo com discussões sobre a formação docente e a interlocução entre os saberes ambientais e as práticas cotidianas. A investigação com uma abordagem qualitativa teve como metodologia a pesquisa participante e como referenciais teóricos, autores como Urie Bronfenbrenner, Lea Tiriba, Paulo Fochi, entre outros que discutem sobre as interações com o outro como a base para as aprendizagens humanas. O público-alvo da investigação foram professoras de EI da rede municipal de educação de Rio Grande/RS. A pesquisa consistiu em duas etapas: 1ª etapa - mapeamento; e 2ª etapa - envio de questionário e ação formativa. Ao todo, doze professoras participaram do processo de investigação. Com o intuito de realizar a análise e a compreensão dos dados construídos foram empregados os pressupostos da Teoria Fundamentada nos Dados. Dos dados obtidos emergiram oito categorias para análise, sendo elas: Constituição e formação de professoras de Educação Infantil Educadoras Ambientais; Recordações da infância associadas ao ambiente; Conceito de Educação Ambiental; Brincadeiras das crianças no ambiente; Experimentação das crianças no meio natural; A criança e seu lugar de pertencimento no mundo; Prática pedagógica ambiental na Educação Infantil; e Espaço na Educação Infantil. Identificamos na análise dos dados, que a formação de professoras educadoras ambientais é um processo educativo coletivo e que as interações, sendo permanentes, levam todos os sujeitos que fazem parte delas a se recriarem constantemente por meio da ação e reflexão de suas práticas ambientais cotidianas e que promover a educação ambiental é muito mais do que falar sobre natureza, mas agir sobre ela, com ela e por ela, percebendo que a relação entre ser humano e ambiente é única, ou seja, preservando, mantendo e cuidando do meio natural, estaremos preservando a vida, o mundo do qual todos nós fazemos parte.